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情绪和行为障碍儿童的学习有何特点?需要什么特殊教育?

大部分情绪和行为障碍学生的认知能力是正常的,但是在学业方面,他们是学习困难学生。

出现这样的反差,主要是由于情绪行为障碍造成的。解决他们的学业问题首先要解决情绪和行为障碍问题。

情绪与行为障碍儿童的学习存在以下特点

(1)注意力涣散

情绪与行为障碍儿童在学习过程中存在注意力不集中的问题,他们难以把注意力高度聚焦在学习内容上。

(2)容易产生习得性无助感

当他们学习跟不上时,情绪波动大,常常高度怀疑自己,主导情绪悲观,容易自暴自弃。

(3)对学习活动反应淡漠

对合作学习以及其他学习活动反应淡漠,不会协作,主观意识强烈,常常歪曲老师和同学的意见。

(4)反应过度敏感

对外部事件和与学习本身无关的事情反应过度敏感,常常因小事造成情绪、心理、甚至生理上的不适。

(5)对学校恐惧

部分情绪与行为障碍儿童患有学校恐惧症,害怕上学,总是设法逃学、撒谎;有的害怕回答问题,不能与他人正常交流,不敢与人对视。

情绪与行为障碍儿童由于具有上述特点,因而也有其特殊教育需要,教师在教学过程中应施以有针对性的教育策略。

教师应给予他们心理疏导(必要时求助心理治疗咨询师),尽可能减少他们的心理冲突,帮助他们消除自卑心理和焦虑情绪,保持情绪稳定和心理平衡;

输创造良好氛围,增进民主和谐的师生关系和生生关系,增强他们的合作意识,避免孤独感;

组织健康向上的集体活动,帮助他们融入学生群体;

引导学生开展各式各样的活动,通过建立伙伴间的友谊发展他们的社会性情感;

调整授课内容和教育方式,使教育更富于活力和感染力,提高他们的学习兴趣,教会他们掌握正确的、适合他们的学习方法,最大限度地挖掘他们的潜能和学习、生活积极性,提升自信心

培养他们的独立学习和操作能力,帮助他们控制自己的行为,多用鼓励、奖励等正强化方法以及拥抱、微笑等社会性强化方式矫正他们的行为。

情绪和行为障碍儿童的应对训练是一个循序渐进的时间,我们要从很多方面入手,给与他们足够的时间,不要操之过急,免得适得其反。

文章来源:王中王

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